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課例研究

《雪地里的小畫家》教學設計

來源:本站原創 作者:樊紅 發布時間:2019-12-06 瀏覽次數: 【字體:

《雪地里的小畫家》教學設計

樊紅

教材分析:

《雪地里的小畫家》描寫雪地里一群“小畫家”畫畫的場景,是一首富有兒童情趣、又融匯了科普知識的兒歌。全文語言淺顯易懂,氣韻生動,充滿兒童情趣。首句“下雪啦”重復出現,旨在營造冬日雪景氛圍,可以想象充滿興奮和喜悅的心情。第二、三、四句采用擬人的手法,運用形象的比喻,精確而又饒有趣味地描繪了4種小動物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著,以設問結尾,既巧妙融入青蛙冬眠這一科學知識,又使全詩富有想象空間。

教學目標:

1、認識“群、竹”等生字;會寫“竹”等生字

2、正確流利地朗讀課文

3、結合插圖,知道小動物腳印的不同形狀。

教學重點:

正確朗讀課文,感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

教學難點:

會寫“竹、馬”等字。

教學過程:

一、導入

冬天到了,下雪了,小朋友們最想去做什么呀(打雪仗、堆雪人……)下雪天能玩這么多有趣的活動,當你看到下雪了你的心情是怎樣的(高興、興奮),請你把下雪啦這個好消息告訴大家(出示:下雪啦,下雪啦!)誰來讀(指名2個、輕聲la)全班一起讀。(聽出了大家的高興、驚喜、激動)

大家的歡呼聲吸引來了一群特殊的朋友——他們是雪地里的小畫家,齊讀課題《12 雪地里的小畫家》讀完題目你最想知道什么答案(小畫家是誰,他們畫了什么,怎么畫的)答案在課文中,讓我們一起去找一找

二、初讀課文

1、聽課文錄音,注意朗讀的語氣和節奏

2、同學們自己讀一讀,注意讀準字音,遇到不認識的生字多讀幾遍,讀通句子。

3、讀完后,在課文中圈出雪地里來了哪些小畫家,交流(小雞、小狗、小鴨、小馬)(貼圖片)

4、是的,這些小動物就是雪地里的小畫家。

你能用這樣的句子給我們介紹一下嗎?

雪地里的小畫家有————、————、————和————。

來了那么多小畫家,怪不得課文里說——一起讀。(雪地里來了一群小畫家。)

理解一群 圖片出示一群人一群羊一群牛,可以說成——人群、羊群、牛群

三、品讀課文

1、請同學們再讀課文,這群小畫家畫了什么?

引讀:小雞——,小狗——,小鴨——,小馬——。

(1)小雞畫竹葉。(竹葉)出示“竹”,竹葉的圖片,古人就把兩支下垂的竹葉畫下就造出了“竹”字。一個漢字就是一副畫,像這樣的字叫象形字 。給竹找個好朋友吧

2)小狗畫梅花。(梅花)

(3)接著說,小鴨畫楓葉。(楓葉)

(4)小馬畫月牙。(月牙)出示“牙”,我們生活中哪里用到牙字

5)小畫家在雪地里畫的很開心,我們分小組讀一讀。小雞——小狗——小鴨——小馬——。

2、為什么他們畫出的不一樣呢?

(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同)

3那他們是怎么畫畫的呢?用課文中的話來回答

ppt不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。

用:和月比一比,你是怎么記住他的(月加一豎)

幾步:老師示范走一步能不能用幾步這個詞,你能走幾步嗎,理解幾步的意思。

不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。如果你是小畫家,看到這幅漂亮的畫,你想說什么?(你們畫的太漂亮了!太美了!)

小動物們是天生的小畫家,你要是他們,聽到大家的夸獎一定很開心吧!讓我們一起把開心的心情讀出來。

4可惜呀,小青蛙沒能成為雪地里的小畫家。ppt青蛙為什么沒參加?

(他在洞里睡著啦)

為:和我們學過的哪個生字很像(力,力加兩點就是為)

參加:小朋友在學校里都參加了什么社團活動。

洞:你能有什么辦法記住它(左右結構三點水)看圖識詞

著:著火,著急

合讀最后兩句,讓學生感受睡著啦,語調輕。

男生問,女生答。

5.出示生字卡片這節課學的生字大家還記得嗎,去掉拼音還認識嗎?ppt出示生字。放到兒歌中一起讀一讀。

三、書寫指導

下雪啦,下雪啦!小畫家畫出了美麗的畫,我們小朋友來一起寫一寫今天的生字(竹、馬)

1、第一個生字讀——,(翹舌音),請大家仔細觀察,提醒書寫時要注意什么(右邊是豎鉤),示范、書空并說筆順、書寫

2、第二個生字讀—— 

觀察、示范、書空說筆順、書寫

四、小結

這節課我們認識了許多生字寶寶,還欣賞了小畫家的畫,多棒的小畫家,多聰明的小朋友啊!

五、板書設計

                  12雪地里的小畫家

 

小雞圖    小狗圖    小鴨圖    小馬圖

 

          竹葉      梅花       楓葉      月牙

 

 


 


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