ie  üe  er

教材分析：本課有5部分內容。第一部分是2個復韻母、1個特殊韻母和2個整體認讀音節，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環正在唱歌。圖中的“椰”提示ie和yue的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母“er”的音。第二部分是聲母俞ie、üe的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。第四部分是兒歌《月兒彎彎》,第五部分是本課要求會認得生字：“雪、兒”以及要求書寫的音節詞“xiě  zuò yè”。

第一課時教學目標：

1.正確認讀復韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue。

2.正確、熟練地拼讀聲母和ie、üe組成的11個音節，了解j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。

教學重點：復韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的正確認讀。聲母和ie、üe組成音節的正確拼讀。

教學難點：知道j、q、x和üe相拼時ü上兩點要省略的拼寫規則。

第一課時教學流程：

板塊一  正確認讀ie  üe   

師：小朋友們好！我姓魯，你們就叫我——（魯老師）真有禮貌。瞧，這個小朋友坐得真精神。那個小朋友也很精神，這個小朋友的眼睛亮亮的像月亮，那個小朋友的眼睛亮亮的也像月亮。

師：一（）班的小朋友真棒，老師想帶大家去旅游。我們坐著飛機去海南。閉上眼睛，嗚——飛機起飛了。

1.出示情境圖，學習ie  üe的發音。

（1）師：飛機速度可真快。睜開眼睛，我們海南到了。怎么樣，海南的景色美不美？請小朋友們仔細觀察圖片，你看到了什么？

預設：小朋友回答“椰子樹”。（此時可以多請幾個小朋友說一說。鼓勵小朋友說完整的話：我看到了椰子樹。拼音教學要和說話訓練結合起來，拼音教學要和認識事物結合起來。）

師：說話的時候把話說完整。真不錯，請坐。

師：你回答得很大聲自信，如果你能把一句話說完整，就更完美，說你看到了……，嗯。真聰明。

師：椰子樹的發音里還藏著一個拼音寶寶。出示拼音卡片。ie是一個復韻母，復韻母讀得時候有點小竅門，先發前面一個單韻母的音，然后迅速滑向后面一個單韻母的音。向我這樣讀，注意看我口型變化——ie。誰會讀，誰能讀。

師：請你來，讀得真好聽。

師：你再來試試看，讀得很標準。

師：你的小手舉得高高的，請你，嗯，老師真喜歡聽你讀。

師：請小朋友們仔細觀察ie，想一想，你有什么好辦法幫大家記住拼音寶寶ie。

師：請你說，哦，椰樹椰樹ieieie，用編順口溜的方法記住i e的讀音，這是個學習的好方法。小老師，請你再帶小朋友們一起讀一讀。師：你再來分享。嗯，仔細觀察后，你發現ie是由i和e組成的，先發i的音，再發e的音，連起來就是ie，仔細觀察，發現發音特點，這可真是學習讀拼音的好方法，老師為你點贊。

師：請女生跟老師一起讀椰樹椰樹ie ie ie 女生讀。

師：男生有沒有信心超過女生？椰樹椰樹ie ie ie男生讀。

    結束后卡片吸在黑板上。

（2）師：誰能用上連貫的話把這幅情境圖描繪出來。

師：你把這幅畫都說活了，現在我好像就在這美麗的畫當中了。

師：你說得真美啊，表達連貫清楚。

師：其實在這個大大圓圓的月亮背后藏了一個拼音寶寶在和我們玩捉迷藏游戲呢！你們能找到它嗎？（預設生回答：是üe）你們真聰明！跟老師讀，我讀一遍，請你們讀2遍。月亮月亮，üe üe üe （教師出示拼音卡片“üe”）    

    師：接下去，請小朋友們同桌互讀，你讀我聽，我讀你聽。

    師：同桌之間分享完之后馬上坐正身子，這是一個很好的學習習慣哦。嗯，大家讀得差不多了，誰能讀給全班小朋友聽？

    師：你的眼睛亮亮的，請你來讀。

    師：你們仨一起來！讀得真響亮。

    師：你已經迫不及待了，請你來！你讀得真好聽！

    師：瞧，拼音寶寶ie和üe在一起玩傳接力棒的游戲呢！玩得真開心呀！這時候，聲調寶寶也忍不住加入他們了！我們來一起傳接力棒。請這一組開小火車一人讀一個戴聲調帽的拼音寶寶！

    師：小朋友，咱們的小火車開得真是又快又順利！結束后卡片吸在黑板上。

板塊二   認讀整體認讀音節

1、學習整體認讀音節ye yue.

師:聽說海南有個馬戲團的演出很精彩，怎么樣，我們一起去看？ (PPT呈現ie變為ye)。你們認識它嗎？（預設生回答“整體認讀音節ye”，師相機板書。）

（1）師：誰能讀？

     師：讀得可真標準，誰有信心比他讀得更好？

     師：你上課一直認真聽講，老師請你來讀。

（2）師：馬戲團的表演如此精彩，聲調寶寶也想看呢！我們邀請他們一起來看，好嗎？我請小朋友來做小老師，帶領全班小朋友讀，小老師讀3遍哦。

師：后面戴眼鏡的女生，請你來。小老師真厲害！

師：你坐得很端正，請你來。小老師讀得很標準，不錯！

師：你的小手舉得真高，你來。真是一個自信的小老師，讀得很響亮。

（3）師：下面咱們難度升級，有信心嗎？誰能給大屏幕上的yuē或者yuè一個拼音寶寶找找朋友來組詞。

師：哇，你的詞匯量真豐富呀！

師：你的句子說得可真完整。

師：你能說說你是怎么想到這個詞語的嗎？嗯，生活中注意積累好詞好句是很好的學習習慣哦，真棒！（鼓勵學生善于思考。）

（4）師：看了一場表演，過癮嗎？那我們繼續看。睜大小眼睛，看仔細哦！誰能說說看到了怎樣的表演？

（5）瞧，yue戴上了聲調帽，誰能讀？誰會讀？

板塊三 拼讀練習

師：都說海南的椰汁很好吃，我們一起去品嘗把！瞧，我們來到了“海南果園”，品嘗這里純天然的水果——椰子。誰愿意親自摘下這棵樹上的椰子并認識它，讀好它？（課件出示椰子圖片，椰子圖片背后藏有拼讀的音節）（學生拼讀時相機復習聲母n、l、j、q、x。）

師：看呀，小朋友摘下來的椰果都在這了，請小朋友們自己讀一讀，想一想聲母n、l和聲母j、q、x與üe相拼時有什么不同嗎？（出示小兒歌：小ü見到jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻。）

師：我們也開心心地再把大屏幕上的拼音一起再來讀一遍吧。

師：喝了椰汁，再來玩個游戲吧！我先講清楚游戲規則。

生；我是ie，ie ie ie,

生：我是b，bbb

組合是（全體）bie bie bie。

總結：小朋友們，這趟海南行收獲豐富嗎？誰能來說說這節課你學到了什么？

師總結：這節課我們一起學習了復韻母ie  üe，還學習了整體認讀音節ye,yue，還一起拼讀了音節。并且知道了拼寫規則大y和j、q、x碰到üe，ü需要擦掉眼淚。這節課收獲可真豐富呀！再見了，小朋友們！

教學反思：我在執教《ie  üe  er》一課時，能針對一年級學生的年齡特點及認知規律，結合漢語拼音教學規律，在本課的教學中為學生創造一個輕松、和諧、愉悅的教學氛圍，教學的設計體現了科學性和趣味性。教學中做到寓教于樂，設計多種生動的游戲，調動了學生學習的積極性，提高了學生的學習興趣。同時采用多種方式記憶字形，運用順口溜記憶、動作表演記憶，使學習富于情趣，讓學生愉快學習。