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教學案例

《網絡小助手》教學案例

來源:本站原創 作者: 發布時間:2019-11-15 瀏覽次數: 【字體:

《網絡小助手》教學案例

一、   教材分析

網絡上有許多很實用的小工具,越來越多的問題可以通過網絡來解決或在網上找到方法,網絡就像一個萬能的小助手。本課選取了兩個與學生學習密切相關的網絡小工具:在線詞典和在線翻譯。通過這兩個小工具的使用,方面可以讓學生學會網絡工具的合理利用,另一方面也讓學生初步體會到網絡工具的優勢與不足。

 

二、教學目標

1.通過查找在線詞典,了解什么是電子詞典。

2.通過用電子詞典解決實際問題,了解在線電子詞典與傳統電子詞典的不同,體會電子詞典的優越性。

3.通過在線翻譯的使用,體會在線翻譯的便捷,知道在線翻譯的優缺點。

 

三、教學重難點

教學重點:學會查找在線詞典、在線翻譯等網絡工具并運用。

教學難點:利用各種網絡工具解決實際問題。

四、教學設計

  (一)導入

同學們,在正式上課前,我們來玩一個識字小游戲,同學們準備好了嗎?請看屏幕(出示):焱   

學生:回答

看來同學們都有很扎實的語文功底呀!那老師即將加大難讀,同學們,你們知道世界上最憂愁的漢字是什么嗎?(出示:惢)

三個心重疊在一起,表示心事重重的樣子,有誰認識它嗎?

學生:不認識

那我們遇到不認識的生字應該怎么辦呢?

學生:查字典

例如“惢”應該怎么查呢?(提問)

學生舉手:先查心字旁,再根據筆畫查詢。

除了字典,同學們還知道哪些查字工具呢?

學生舉手:手機,電腦,平板,電子詞典

對,看來大家都是聰明的小諸葛。剛剛我們所說的這些工具都有一個共同點,都是基于網絡的基礎上來運用的。看來呀,網絡不僅僅是信息的海洋,更是一個萬能的小助手。就讓我們今天一起來學習應用網絡小助手,為我們的學習提供便利的幫助吧!

(二)新授

  1.新授在線字典

剛剛我們說了,我們可以利用網絡來查詢生字,今天我們就以在線新華字典這一網絡小助手為例來學習如何利用在線字典的進行生字的查詢。

那如何請出“在線新華字典”這位小助手呢?哪位同學告訴大家?

學生舉手:打開瀏覽器,搜索在線新華字典,選擇并打開鏈接。

這位同學說得非常準確,那就請大家抓緊時間趕緊行動起來請出我們這位小助手吧!給同學們兩分鐘時間。

(學生操作,師提醒學生自主認識界面)

大家都已經打開在線新華字典的網頁了,現在先請同學們思考一下,平時我們怎樣利用新華字典查生字呢?

學生舉手:音序:知道讀音;部首:知道字形

那我們怎么在在線新華字典中進行查詢呢?

(1)可以復制時:粘貼復制文字

(2)知道字的讀音時:直接輸入或者按音序檢索

(3)知道字形,不知讀音時:按部首查詢

例如“惢”我們應該先查詢“心”字旁,在根據筆畫總數查詢(師演示)。

接下來,就請同學們打開桌面上的任務單完成任務一的練習。注意題目要求。

第一題:請用部首查字法查詢“掱”(最無賴的漢字)的讀音和意思。

(師提醒數字是漢字的總筆畫數,運用粘貼復制完成答案填寫)

第二題:請用音序檢索法查詢“鵠”,寫出五個帶有“鵠”的成語:

(請學生上臺演示,師強調操作步驟)

第三題:請用工具導航中的成語詞典,分別查找成語的開頭結尾來完成趣味填字。

(學生觀看微課,請學生上臺演示,師強調操作步驟)

完成任務的同學可以進行下面的挑戰任務。(分層練習)

總結:通過剛剛的任務練習,請同學們想一想在線字典和傳統新華字典的區別是什么?分別從便捷性、全面性、權威性三個方便來對比。

學生思考,舉手思考

引導學生歸納表格。

2.在線翻譯

   剛剛大家任務一完成的又快又準確,看來大家都是聰明的小諸葛,那老師想請大家幫幫忙。老師給外婆從國外帶回一瓶藥,但是老師看不太懂英文說明書。

   請同學們想一想,哪些網站能夠進行在線翻譯?

學生舉手:百度、有道翻譯、谷歌翻譯、金山翻譯

任務二:

1)分小組用百度翻譯、有道翻譯、金山在線翻譯、谷歌翻譯英文說明,把結果復制下并對比。

   2)請將中文“你好”分別翻譯成法語和日語。

(學生演示,師強調操作)

趣味挑戰:

請翻譯這句英文諺語:

One boy is a boytwo boys half a boy,three boys no boy.

提醒學生在線翻譯要結合實際靈活運用,不可過于依賴。

3.網絡小助手

想一想:還有哪些網絡小助手為我們的生活提供便利?

學生舉手回答

例如衣食住行方面,并舉例。

  (三)總結

愉快的時間總是這么短暫,本堂課已經接近尾聲,通過今天的學習,我們認識了在線新華字典和在線翻譯兩位網絡小助手,希望大家在生活中合理利用網絡小助手,為我們的學習和圣生活提供更便捷更有效的幫助。

 

五、教學反思:

本節課的教學內容圍繞在線電子詞典、在線翻譯的查找及使用兩方面展開,這兩個在線工具有類似之處,學會了第一種在線詞典的使用技能后,在線翻譯掌握效率會更高一點。本課教學采用任務闖關的形式將教學重難點融入其中,將趣味性、啟發性和生活性相結合,符合學生認知操作水平,讓學生學習更具有積極性、趣味性和自主性,分層任務的設置較好的照顧了不同學生的不同學習進度,增強了學生自主學習能力。

經過本節課的學習,學生通過完成任務大闖關學習了如何查找和使用在線新華字典和在線翻譯兩個網絡工具,并且進一步總結了生活中常用的網絡小助手。本節課的不足之處在于指導打開在線新華字典網頁這一部分,未能較好引導學生主動思考和辨別官方網頁和廣告網頁,對于網絡小助手總結這一環節內容還應該再深化拓展一下,還需在課堂細節方面好好磨煉。


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