讀書故事

《玫瑰與教育》讀后感

來源:本站原創 作者:佚名 發布時間:2012-06-08 瀏覽次數: 【字體:


“我們蕭蕭的樹葉都有聲響回答那風和雨,你是誰呢?那樣沉默著?我不過是一朵花。”是的,我只是一朵小花,帶著一絲芬芳,和著風和雨,我卻執著地孕育著,盛開著,以最大的努力回報春天。
這是竇桂梅老師在《玫瑰與教育》這本專著的封頁上寫下的語言,她認為自己是一朵小花,只是一朵小花,但它執著著,盛開著,努力回報春天。讀到竇老師自序中的這些話,我感到強烈的驚喜。總是給自己尋找懶于寫字的理由,即使話在嘴邊,也懶得下筆,久而久之,想再表達,已經難以入手。想想文人書豪的魯訊和特級教師的竇桂梅尚且如此,更何況我這個平凡的人呢?
竇老師的這段話給了我極大的鼓勵,我想,即便是擠,是摳,是榨,筆耕不輟,才是真理。我不禁對她又多了幾分敬仰之情,想想自己的教育之路,也曾付出過一些努力,但還不夠,還需要多下功夫,盡快地提高自己的業務水平,爭取做一個優秀的教師。
當我們在自己的課堂上發現某個學生反復搗亂時,作為老師都會很生氣,嚴厲地批評他,教育他。但我們從來都不曾想過這些學生為什么會搗亂?其實他就是想吸引老師和同學們的注意和重視。如果我們在課堂上,在學習中,對這些學生多一些鼓勵和表揚,少一些批評和挖苦,我相信這些學生一定會改掉自己的不好習慣做一名優秀的學生。和他們相比,這些學生的心胸比我們寬廣多了,盡管我們批評了他們,可是在課下,見到老師主動打招呼的,這些學生居多。一句簡單的“老師好”、“老師我幫你拿東西吧!”讓你從心里對他們充滿愧疚。
《玫瑰與教育》讓我深深懂得了在教學中要為學生創設廣闊的心靈和精神空間,同時要以情動人,以自己的火點燃學生,讓整個教學過程成為關注和豐富情感世界的過程,成為智慧生成和人生態度、生活品質提升的過程。在教學中,能成為驕人玫瑰的畢竟是少數,但只要我們善于自我“澆灌”,善于自我“反思”,我相信我們也一樣能夠激情綻放,留一縷芬芳在教育的這片園地里!讓我們都來做一朵綻放在那校園里的玫瑰吧

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