讀書故事

2011學年第一學期一(2)班讀書總結

來源:本站原創 作者:柳雪姣 發布時間:2011-12-08 瀏覽次數: 【字體:

班主任 柳雪姣  

   

時間荏苒,轉眼已過去一個學期,我和魏瑋也帶領著我們一(2)班52個孩子開啟閱讀之門,走上了尋找幸福閱讀的旅程。盡管我是一名數學老師,盡管我第一次擔任班主任,盡管我們班的語文老師魏瑋是剛走上工作崗位的新人,但經過一個學期的不懈努力,孩子們確實進步不少。  

一、趣味故事讓興趣變得濃厚。  

剛入學的時候,由于午睡條件艱苦和生活習慣的變化,孩子們很難入睡。無意中發現6班的張老師用講故事的方法給孩子們催眠,使孩子們即使實在睡不著也能很快安靜下來,于是我也馬上著手。這招果然靈驗,孩子們不僅午睡紀律好了,對閱讀更始萌生了興趣,真是一舉兩得。之后,我們就利用午自修、地方課程、校本課程等一切可以利用的時間,給孩子們講故事:《一年級的小蜜瓜/小豌豆》《小豬稀里糊涂》《親近魯迅》等等。孩子們對書本的興趣日益濃厚。  

二、親子閱讀讓閱讀變得真實  

一年級孩子,識字量少,自我閱讀比較困難,而親子閱讀就能很好地彌補這個缺憾。于是,利用家長會向家長發起倡議,請已經在做的家長談談經驗,推薦適合一年級孩子閱讀的書目,定期了解孩子和家長的親子閱讀情況,給有困難的孩子一些指導和幫助。慢慢地,孩子們似乎有了閱讀的意識,偶爾還能用書中的人物來形容身邊的同學。  

三、分享閱讀讓閱讀變得快樂  

每周一次的校本課程都是我們分享閱讀的好時機。有時是美文共讀,有時是故事表演,有時是視頻觀賞,在分享閱讀中,我們也分享著快樂,在快樂中讓孩子們更多地愛上閱讀。  

四、雛鷹爭章讓閱讀擁有不小的動力  

畢竟還是剛入學的一年級孩子,拼音也才剛剛學完,所以適當的促動很有必要。做好日常紀律和定期評比活動,給會合理利用時間自主閱讀的孩子、閱讀量大閱讀進度快的孩子、讀完故事能較好講述或表演故事情節的孩子頒發閱讀章,孩子們在期盼一只只雛鷹章的時候,不知不覺已愛上了閱讀,有了一定的閱讀習慣。  

2012年,我們會繼續,我們會更努力!   

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